Я думал про принципы составления тестов, слабо зависящих от мифологии. Обучение предполагает контроль над осваиванием материала. При этом на основе выставляемой оценки формируется конкурентоспособность данного ученика при поступлении в университеты. Насколько этично решать, верно ли ответил ученик, если заведомо известно, что верного ответа не существует? Точнее, что контекст определяет правильность ответа.